{"id":6533,"date":"2026-10-09T16:04:19","date_gmt":"2026-10-09T14:04:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.coambib.org\/?p=6533"},"modified":"2026-10-09T16:04:19","modified_gmt":"2026-10-09T14:04:19","slug":"las-ciencias-ambientales-en-los-ayuntamientos-de-las-baleares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.coambib.org\/es\/noticies\/les-ciencies-ambientals-als-ajuntaments-de-les-balears\/","title":{"rendered":"Las Ciencias Ambientales en los Ayuntamientos de Baleares"},"content":{"rendered":"

En 2025, desde el Colegio Profesional de Licenciados y Doctores en Ciencias Ambientales de las Illes Balears (COAMB<\/span>IB<\/span><\/span>) iniciamos una campa\u00f1a con el objetivo de poner en valor la figura de <\/span>T\u00e9cnico\/a de Medio Ambiente<\/b> dentro de las administraciones locales y reclamar que los Ayuntamientos de las Illes Balears contaran con personal t\u00e9cnico espec\u00edfico y debidamente calificado para gestionar sus competencias ambientales. Un a\u00f1o despu\u00e9s, hemos continuado trabajando en esta l\u00ednea y disponemos ya de nuevos datos que ponen de manifiesto la necesidad de reforzar esta figura ante los numerosos retos ambientales que afrontan los municipios, desde la gesti\u00f3n de los residuos, el agua y los espacios verdes hasta la biodiversidad, la adaptaci\u00f3n al cambio clim\u00e1tico, la calidad del aire, el litoral, la movilidad sostenible o la movilidad sostenible.<\/span><\/p>\n

Los efectos de la crisis clim\u00e1tica y de la degradaci\u00f3n ambiental son cada vez m\u00e1s evidentes en todo el mundo, y las Illes Balears (con una poblaci\u00f3n en aumento) se encuentran en una situaci\u00f3n especialmente vulnerable. Su condici\u00f3n insular, sumada a su ubicaci\u00f3n en el Mediterr\u00e1neo, hace que el territorio est\u00e9 especialmente expuesto a fen\u00f3menos como el aumento de las temperaturas, las sequ\u00edas, los episodios de calor extremo, la presi\u00f3n sobre los recursos h\u00eddricos, los cambios en los ecosistemas y el aumento de determinados riesgos naturales. Ante este escenario, es especialmente importante que los municipios cuenten con profesionales especializados que conozcan las particularidades del territorio y puedan anticiparse a las necesidades ambientales de cada municipio, planificando y aplicando medidas adaptadas a su realidad. La incorporaci\u00f3n de t\u00e9cnicos y t\u00e9cnicas de medio ambiente a los equipos municipales no es, por tanto, una cuesti\u00f3n secundaria, sino una herramienta necesaria para afrontar con rigor los retos ambientales presentes y futuros.<\/span><\/p>\n

La importancia de esta figura va ligada tambi\u00e9n a la necesidad de que las plazas de t\u00e9cnico\/a de medio ambiente est\u00e9n vinculadas a una formaci\u00f3n en Ciencias Ambientales. Los ambient\u00f3logos y ambient\u00f3logas son profesionales formados espec\u00edficamente para abordar los problemas ambientales desde una perspectiva transversal. Esta visi\u00f3n global resulta especialmente necesaria en el \u00e1mbito municipal, donde un mismo profesional debe poder intervenir en muy diversas \u00e1reas y coordinar las diferentes pol\u00edticas ambientales del Ayuntamiento. Por este motivo, consideramos que las plazas de t\u00e9cnico\/a de medio ambiente deben estar orientadas a profesionales con una formaci\u00f3n espec\u00edfica y adecuada a las funciones que deben desarrollar.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 relaci\u00f3n existe entre los conocimientos de ciencias ambientales y las competencias de una plaza de t\u00e9cnico\/a municipal de medio ambiente?<\/b><\/p>\n

Hemos analizado los planes de estudios del grado de Ciencias Ambientales de la <\/span>Universidad de Barcelona<\/b>, la <\/span>Universidad de Valencia<\/b>, la <\/span>Universidad de Granada<\/b> y la <\/span>Universidad Aut\u00f3noma de Madrid<\/b>. Se muestra una clara correspondencia entre la formaci\u00f3n de los ambient\u00f3logos\/as y las funciones que debe asumir un\/a t\u00e9cnico\/a municipal de medio ambiente. En los distintos planes analizados se repiten \u00e1mbitos de conocimiento como la biodiversidad, la bot\u00e1nica, la zoolog\u00eda, la ecolog\u00eda, la gesti\u00f3n de especies y h\u00e1bitats, la restauraci\u00f3n ambiental, el cambio clim\u00e1tico, la meteorolog\u00eda y climatolog\u00eda, la hidrolog\u00eda, la gesti\u00f3n de los recursos h\u00eddricos, la contaminaci\u00f3n, la calidad ambiental y la salud p\u00fablica. Tambi\u00e9n encontramos formaci\u00f3n espec\u00edfica en residuos y aguas residuales, tratamiento y valorizaci\u00f3n de residuos, ordenaci\u00f3n del territorio, sistemas de informaci\u00f3n geogr\u00e1fica, cartograf\u00eda, evaluaci\u00f3n de impacto ambiental, legislaci\u00f3n y administraci\u00f3n ambiental, gesti\u00f3n de proyectos, educaci\u00f3n ambiental y participaci\u00f3n ciudadana.<\/span><\/p>\n

Se trata, por tanto, de conocimientos <\/span>directamente relacionados<\/b> con muchas de las funciones propias de un\/a t\u00e9cnico\/a de medio ambiente, como la gesti\u00f3n de la biodiversidad y los espacios verdes, la renaturalizaci\u00f3n, la adaptaci\u00f3n al cambio clim\u00e1tico, los residuos, el agua, la calidad del aire, la ordenaci\u00f3n territorial, el litoral, los espacios naturales o la educaci\u00f3n ambiental.<\/span><\/p>\n

Esta correspondencia pone de manifiesto el car\u00e1cter transversal de la formaci\u00f3n en ciencias ambientales. Los planes analizados combinan conocimientos de las ciencias naturales y ambientales con disciplinas como el derecho, la econom\u00eda, la planificaci\u00f3n territorial, las tecnolog\u00edas ambientales y las ciencias sociales, proporcionando una visi\u00f3n integrada de los problemas ambientales y su gesti\u00f3n. Esta capacidad de integraci\u00f3n es especialmente relevante en el \u00e1mbito municipal, donde las diferentes competencias ambientales est\u00e1n estrechamente relacionadas y requieren un perfil profesional capaz de abordarlas de forma conjunta. As\u00ed, la formaci\u00f3n del ambient\u00f3logo\/a proporciona las herramientas necesarias para entender el territorio, identificar sus problem\u00e1ticas ambientales y proponer medidas que permitan compatibilizar la actividad humana con la conservaci\u00f3n de los recursos naturales y el bienestar de la ciudadan\u00eda.<\/span><\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 es lo que pedimos?<\/b> En las comunicaciones que hemos ido haciendo llegar a los Ayuntamientos desde el inicio de la campa\u00f1a, el Colegio reclama una dotaci\u00f3n m\u00ednima de personal t\u00e9cnico de medio ambiente de acuerdo a las necesidades de cada municipio.<\/span><\/p>\n

En concreto, se pide:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Que todos los municipios de m\u00e1s de 5.000 habitantes cuenten, al menos, con un\/a t\u00e9cnico\/a de medio ambiente.<\/span><\/li>\n
  2. Que los municipios de m\u00e1s de 30.000 habitantes incorporen un\/a segundo\/a t\u00e9cnico\/a.<\/span><\/li>\n
  3. Que estas plazas sean cubiertas por profesionales con la titulaci\u00f3n de Ciencias Ambientales para garantizar la formaci\u00f3n espec\u00edfica necesaria para desarrollar las funciones del puesto.<\/span><\/li>\n
  4. Que, en todos los casos, la plaza est\u00e9 clasificada como A1, de acuerdo con el nivel de responsabilidad y calificaci\u00f3n requerida para estas funciones.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    \u00bfQu\u00e9 realidad nos hemos encontrado?<\/b> Despu\u00e9s de un a\u00f1o, hemos podido constatar que la figura de t\u00e9cnico\/a de medio ambiente todav\u00eda no est\u00e1 suficientemente consolidada dentro de las administraciones locales y que, en muchos casos, no existe una definici\u00f3n clara y homog\u00e9nea de las funciones, responsabilidades y perfil profesional que debe asumir esta figura. A diferencia de otras profesiones t\u00e9cnicas con una presencia m\u00e1s consolidada en la administraci\u00f3n, el\/la t\u00e9cnico\/a de medio ambiente sigue siendo, en muchos municipios, una figura poco definida e insuficientemente integrada en las estructuras municipales.<\/span><\/p>\n

    En el desarrollo de la campa\u00f1a, hemos detectado diversas situaciones que ponen de manifiesto esta realidad:<\/span><\/p>\n

      \n
    1. Municipios de m\u00e1s de 5.000 (y m\u00e1s de 10.000) habitantes que no disponen de una plaza espec\u00edfica de t\u00e9cnico\/a de medio ambiente<\/b>, a pesar de las competencias ambientales que deben asumir.<\/span><\/li>\n
    2. Municipios de m\u00e1s de 30.000 habitantes que no disponen de una dotaci\u00f3n suficiente de personal t\u00e9cnico de medio ambiente<\/b>, de acuerdo con las necesidades y complejidad de su gesti\u00f3n ambiental.<\/span><\/li>\n
    3. Plazas de t\u00e9cnico\/a de medio ambiente ocupadas por profesionales con titulaciones distintas de Ciencias Ambientales<\/b>, como biolog\u00eda, geolog\u00eda o varias ingenier\u00edas. Esta situaci\u00f3n pone de manifiesto la falta de un criterio homog\u00e9neo sobre la formaci\u00f3n espec\u00edfica que debe requerir este perfil profesional.<\/span><\/li>\n
    4. Plazas de t\u00e9cnico\/a de medio ambiente clasificadas en el subgrupo A2 o inferior<\/b>, a pesar de las responsabilidades, complejidad y nivel de calificaci\u00f3n asociados a las funciones que desarrollan, en lugar de estar clasificadas como A1.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

       <\/p>\n

      Tambi\u00e9n cabe destacar las dificultades<\/strong> con los que se encuentran los ambient\u00f3logos y ambient\u00f3logas a la hora de acceder a determinadas plazas de la administraci\u00f3n p\u00fablica. En numerosas convocatorias de t\u00e9cnico\/a de medio ambiente se admiten titulaciones muy diversas, como biolog\u00eda, geolog\u00eda, ingenier\u00edas, y otras disciplinas (incluso veterinaria), mientras que estos mismos \u00e1mbitos profesionales disponen habitualmente de convocatorias espec\u00edficas<\/strong> vinculadas a sus propias competencias.<\/span><\/p>\n

      Esta amplitud en los requisitos de acceso puede generar una situaci\u00f3n de desigualdad para los profesionales de las ciencias ambientales y desdibujar la especificidad de una titulaci\u00f3n concebida precisamente para ofrecer una visi\u00f3n transversal de la gesti\u00f3n ambiental. En este sentido, consideramos necesario que las administraciones definan con mayor precisi\u00f3n los perfiles profesionales asociados a cada plaza y que los requisitos de las convocatorias sean coherentes con las funciones a desarrollar. A esta situaci\u00f3n se le a\u00f1ade, en algunos casos, la <\/span>carencia de profesionales de las Ciencias Ambientales dentro de los tribunales<\/b> calificadores de procesos selectivos para plazas de medio ambiente, lo que dificulta garantizar que la valoraci\u00f3n de los conocimientos espec\u00edficos de la profesi\u00f3n se realice con la adecuada experiencia.<\/span><\/p>\n

      El COAMB<\/span>IB<\/span><\/span> continuar\u00e1 trabajando para poner en valor y consolidar la figura de t\u00e9cnico\/a de medio ambiente en los ayuntamientos de las Illes Balears, con el objetivo de que todos los municipios cuenten con profesionales debidamente cualificados para identificar y dar respuesta a las necesidades ambientales de cada territorio. \u00c9sta es una tarea que requiere continuidad, compromiso y la implicaci\u00f3n de todos los agentes, y que seguiremos impulsando en defensa de una gesti\u00f3n ambiental p\u00fablica rigurosa, eficiente y adecuada a los retos actuales. Queremos agradecer especialmente la implicaci\u00f3n y el apoyo de todas las personas colegiadas, que hacen posible seguir avanzando en la defensa y reconocimiento de la profesi\u00f3n \ud83c\udf3f<\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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